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【关键词】课程层次观；整本书阅读；项目化学习；核心知识
整本书阅读为学生提供了相对完整的文化场域，促进了阅读策略的综合运用，承载了综合能力的发展，在培育学生语文核心素养方面具有重要价值和意义。项目化学习指向持续的实践探究和多种实践活动的综合，与整本书阅读的目标定位高度契合。［1］指向核心知识的再建构是项目化学习的本质特征。（剩余5401字）
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科幻小说教学中核心知识的提炼与转化策略
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