游记究竟应该教什么？

——阅读课程内容的专业审查与开发之二

【关键词】游记，理解，阐释，解码，解读方法

游记是一种常见的文体，在小学教材中数量较多，而在初中教材中则数量锐减，这可能是由于这种文体理解起来难度不大。统编教材则在八年级下册第五单元专门安排了游记单元学习，体现“‘文体学习’主线”，其目的是通过这一单元系统学习“游记这一文体”。那么，统编教材游记单元究竟开发了哪些阅读教学内容？如何推动游记解读及其阅读教学走向深入、走向专业呢？

一、理解：游记解读及其阅读教学的基本范式

一般而言，游记阅读教学的核心内容通常可以概括为“四所”学习：“所至”——作者的游踪，“所见”与“所闻”——作者沿途看到或听到的景物、现实生活、风俗人情与历史掌故等，“所感”——景物或风俗、文化等带给作者的情（情感）与思（感悟）。（剩余7741字）