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高中语文教材中的现代诗歌的篇数较多，如艾青的《大堰河一我的保姆》朱自清的《再别康桥》等。在阅读这些诗歌的时候，一些学生常常苦于找不到解读的切入点，导致难以理解诗歌的内涵。对此，我们可以以诗歌中看似不合理的地方为切入点，带领他们解读诗歌。本文就以朱自清的诗歌《再别康桥》为例，来分享一下具体的做法。
首先，我们可以引导学生细读诗歌的第四节。（剩余1608字）
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如何帮助学生找到解读诗歌的切入点
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