语数外学习(高中版)

2025年15期

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《语数外学习》是由湖北省教学研究室创办，湖北第二师范学院主管，经国家新闻出版总署正式批准，全国公开发行的老牌教育期刊。本... 展开

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例谈设计“问题链”的几种方法 在备课的过程中，我们可以通过精心设计一组相互关联的问题，来为开展阅读教学作准备。借助“问题链”，我们能够有效地引导学生思考问题，深入地理解文本的内涵。下面，笔者就结合实例，来谈一谈如何设计"问题链”。一、围绕“主问题”设计“问题...
如何帮助学生找到解读诗歌的切入点 高中语文教材中的现代诗歌的篇数较多，如艾青的《大堰河一我的保姆》朱自清的《再别康桥》等。在阅读这些诗歌的时候，一些学生常常苦于找不到解读的切入点，导致难以理解诗歌的内涵。对此，我们可以以诗歌中看似不合理的地方为切入点，带领他们解读诗歌。本文...
针对实用性文本创设教学情境的三种策略 采用情境教学法开展阅读教学，有利于激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，提高阅读教学的效率。一些语文教师在引导学生阅读实用性文本时，却很少采用这一教学方法。原因在于不知道该如何创设情境。那么，针对这一类文本，我们该如何创设教学情境呢？ ...
开展“史传文”阅读教学的三种举措 《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇，是一篇典型的"史传文”。作者以事实为依据，记录了烛之武以一己之力说服秦国退兵的事。在阅读了文章后，一些学生提出了这样一个问题：“晋国作为当时的霸主，完全有能力独自攻下小小的郑国，为何在秦国退兵后...
怎样引导学生细读《拿来主义》 鲁迅先生作为一名具有远见卓识的文学家，对中国社会的现状感到深切的担忧。在《拿来主义》这篇文章中，他阐述了有关如何对待外来文化和本民族文化遗产的看法。作为语文教师，我们应怎样引导学生细读这篇文章呢？一、抓住关键语句，带领学生梳理作者的写作思...
以培养语文核 15 素养为导向的高中语文单元教学的经验分享 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中明确指出，语文教师要“以学科核心素养为纲，以学习任务群为载体”，“多角度、多层面地组织主题学习单元”，通过开展单元教学来培养学生的语文核心素养。新版高中语文教材必修下册第二单元精选了三...
浅谈创设教学情境的两种方法 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中指出，“新课程标准修订的基本原则是关注信息化环境下的教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养”。基于此，我们要适时利用新技术，着...

例析求条件概率的三种路径 条件概率是指当一个事件发生时，另一个事件也发生的概率.在解答这类问题时，首先要读懂题意，从题中提取有用信息，把实际问题转化为条件概率问题；然后选用合适的概率公式来计算条件概率.下面结合实例，介绍三种解答条件概率的路径. 一、运用公式若已...
灵活运用数学思想，提高解答三角函数问题的效率 《三角函数》这一章中蕴含着丰富的数学思想，如方程思想、转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等.同学们若能熟练掌握这些数学思想，对提高分析和解答三角函数问题大有裨益.下面结合实例，谈一谈如何运用数学思想解答三角函数问题. 一、方程思想运用方...
点到直线的距离公式是如何得来的？ 若点 P 的坐标为 (x0,y0) ，直线 ξl 的方程为 Ax+By+ C=0 ，则点 P 到直线 l 的距离点到直线的距离公式是解答解析几何问题的重要工具.该公式常用于求点到直线的距离、三角形的面积、两平行线之间的距离、直线到曲线上...
例析解答平面向量的取值范围问题的几种途径 平面向量是沟通代数与几何的“桥梁”，兼有数与形的"双重身份”基于这一特点，在求解平面向量的取值范围问题时，我们可以从代数与几何两个角度来寻找解题的思路.下面结合实例，谈一谈解答平面向量的取值范围问题的三种途径. 一、构造函数...
如何用正弦定理解三角形 解三角形问题经常出现在各类试题中.我们通常需灵活运用正余弦定理、勾股定理、三角函数的定义等求得三角形的三条边长、三个内角的大小.而正弦定理在解三角形中发挥着重要的作用. 如图，在△ABC中，若三个内角的对边分别为 a,b,c 则，这就是...
巧构齐次式，妙解代数题 在解答代数问题时，我们经常要将代数式进行恒等变换，以将其化简、变形，顺利求得答案.常用的进行恒等变换的技巧有消元、换元、构造齐次式、通分等.下面结合实例，探讨一下如何通过构造齐次式来求解代数问题，一、通过常数代换构造齐次式有时，我们根据...
求解几何体体积的最值问题的两个“法门“ 几何体体积的最值问题侧重于考查同学们的空间想象和运算能力.解答此类问题的方法很多，常用的有基本不等式法、导数法、构造法等.本文结合实例，谈一谈解答几何体体积的最值问题的两个“法门”，供读者参考. 一、基本不等式法在运用基本不等式：解答...
怎样解答几何概型问题？ 几何概型是一种重要的概率模型.几何概型：每个事件发生的概率只与构成该事件的区域的长度、面积、体积成比例.这就是说，每个试验中事件发生的情况有无限个，且每个事件的发生具有等可能性.在求几何概型的概率时，通常需运用概率公式 P（A）= 构成事件...
谈谈三类对称问题的解法 对称问题经常出现在解析几何试题中.常见的有直线关于点对称的问题、点关于直线对称的问题、直线关于直线对称的问题.解答对称问题，往往需灵活运用两点间的距离公式、中点坐标公式、直线的斜率公式等.下面结合实例，谈一谈三类对称问题的解法. 一、直线关...
函数解析式的两种求法解析 解析式是函数的重要表示方式.求函数的解析式，要把握两个关键点：（1）判断函数的类型;（2）求得函数解析式中参数的值.这类问题的命题形式很多，解法也很多，我们需选用恰当的方法，才能快速获得问题的答案.下面主要谈一谈函数解析式的两种求法. 一、...
解答抛物线最值问题的两个技巧 抛物线最值问题的常见命题形式有：（1）求直线与抛物线所围成图形的面积、周长的最值；（2）求直线到抛物线的最小距离.下面结合一道例题，谈一谈解答此类问题的两个技巧....
例谈解答排列组合问题的几种方法 排列组合问题的命题形式很多，解题方法也很多.因而在解答排列组合问题时，我们需根据题意选择恰当的方法，这样才能提高解题的效率.解答排列组合问题常用的方法有优先法、捆绑法、插空法、隔板法、求幂法、间接法、倍缩法等.下面结合实例，介绍这些常用方法...
怎样求不等式恒成立问题中参数的取值范围 在解答不等式问题时，我们经常会遇到求不等式恒成立问题中参数的取值范围.我们通常需灵活运用函数、方程、不等式、导数等知识，借助转化思想、数形结合思想、分类讨论思想等来辅助解题，才能顺利获得问题的答案.下面以一道例题，谈一谈求不等式恒成立问题中...
如何运用三垂线定理证明线线垂直 直线与直线垂直(简称线线垂直)是一种常见的空间位置关系.证明线线垂直问题经常出现在立体几何试题中.证明线线垂直的方法、定理很多，其中比较常用的是三垂线定理. 三垂线定理：如图1,若 BB′⊥ 平面，直线 m⊂ 平面直线在平面 α 上...
由一道题谈解答多元最值问题的思路 多元最值问题比较常见.解答这类问题，需仔细研究已知关系式与目标式，明确其中的数量关系、结构特征，并建立已知关系式与目标式之间的联系，从而寻找解题的突破口，获得解题的思路.本文以一道题目为例，谈一谈解答多元最值问题的思路. 例题：已知 x、y...
破解立体图形中动点的轨迹问题的两个“妙招 立体图形中动点的轨迹问题常与动点、动直线、动曲线有关.这类问题对同学们的空间想象和逻辑推理能力有较高的要求.解答此类问题，需熟悉空间几何体的特征、性质，根据立体图形中点、线、面的位置关系确定动点、动直线、动曲线的运动轨迹.下面结合实例，探讨...
选用恰当的方法，快速解答数列求和问题 求数列的前 n 项和常用的方法有：裂项相消法、错位相减法、倒序相加法、分组求和法.通常，我们需根据数列通项公式的特点，选用恰当的思路来求数列的前 n 项和，下面结合实例，谈一谈解答数列求和问题的四种方法. 一、裂项相消法...
例析解答三角形的边长问题的办法 三角形的边长问题的难度一般不大.在解题时，我们需灵活运用三角形的性质、面积公式，正余弦定理，勾股定理等.下面结合一道典型例题，谈一谈解答三角形的边长问题的四个办法，例题：已知 ΔABC 的三个内角 A,B,C 所对的边分别为，求 ...
由一道二元最值问题引发的思考 相较于一元最值问题，二元最值问题较为复杂.通常需通过运用换元、消元、三角代换、数形结合等方式来将问题转化为简单的最值问题来求解.下面结合一道例题，谈一谈解答二元最值问题的三种方法. 例题：已知 2x+y=1 ，则的最小值是仔细观察，可...
谈谈解答两类集合问题的步骤 集合是高中数学中的重要内容.集合问题的命题形式很多，如（1）求集合中参数的值或取值范围;（2）求集合的交集、并集、补集；（3）判断两个集合之间的关系.下面结合实例，谈一谈两类集合问题的解答步骤，一、解答集合运算问题的步骤...
高中数学综合训练题（七） 一、单项选择题...

引导学生进行小组合作学习的方法 小组合作学习模式，是指教师将学生划分为不同小组，通过引导学生在小组内进行自主探究和互帮互助共同完成学习任务。这种学习模式能够有效提升学生的语言运用能力、团队协作能力。然而，如何科学地组织学生进行小组合作学习，使其真正服务于教学目标，仍是许多...
将中国优秀传统文化融入高中英语阅读教学的经验分享 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》关于文化意识的描述，聚焦在“对中外文化的理解”“对优秀文化的认同”“跨文化认知、态度和行为取向"等关键词上，凸显的是核心素养的价值导向。将中国优秀的传统文化融入阅读教学，有助于...
如何在高中英语阅读教学中帮助学生增强语篇意识 在高中英语阅读教学中，教师要有目的地培养学生的语篇意识，让学生可以通过读前预测、读中思考、读后对比的方式，对文章有整体把握。文章将结合教学实例，从三个方面探讨如何在高中英语阅读教学中帮助学生形成语篇意识。一、读前预测，激活学生的思维在学...
在高中英语单元教学中引导学生进行“项自式学习”的几个步骤 当前，高中英语教学中仍然存在着教学内容碎片化、教学形式机械化、课堂学习任务脱离实际等问题。“项目式学习"有助于解决这些问题，为学生英语核心素养的培养开创新的视角。“项目式学习”是一种以学生为中心、以项目为驱动的学习方式。学生通过完...
浅谈限制性定语从句中关系词的基本用法 定语从句是高中阶段重要的知识点。《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)中的“普通高中英语课程语法知识内容要求”明确指出，在必修课程中，学生需要“在语篇中理解和使用由关系代词that、which、who、whom、whose和...
用英语表达“慢慢地”的几种方式 在生活中，同学们经常会用到一些词语来形容缓慢地，渐渐地或者缓慢地移动，其中最为常见的就是slowly。但是，除了slowly，“慢慢地"还有哪些地道的表达呢？大家一起来学习一下吧。一、Ataslowpace 这个短语用来形容某人...
怎样借助不同类型的标题培养学生的思维品质 《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出，学生要能“理解书面语篇中标题、小标题、插图的意义”，能“根据语篇标题预测语篇的主题和内容”。思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。高效解读和利用标题，是深人理解语...
在阅读教学中合理利用教材中的插图的技巧 插图是高中英语阅读教学资源的重要组成部分。相对于单纯的文字来说，插图不仅形象直观，而且还能够促进学生更深入地理解文本。随着互联网技术的迅速发展，很多教师在开展阅读教学时习惯直接用多媒体图片导入，却忽略了插图作为课本重要教学资源的地位。这在一...
例谈增强阅读教学有效性的策略 阅读能力作为语言能力的重要组成部分，是衡量学生英语综合能力的重要标准之一。然而，当前的高中英语阅读教学仍存在一些问题，如：教师在阅读课上只重视对词汇和语法知识的机械训练，忽视了对学生思维能力和迁移运用所学知识解决问题的能力的培养；课堂活动形...
巧妙设计“母题”，提高语法教学的效率 “母题"就是典型例题，在高中英语语法教学中具有很强的应用价值。目前对母题的研究多集中于数理化等理科教学，实际上在英语语法教学当中母题也有很强的应用价值。为此文章将结合教学实例，从三个方面探讨如何在高中英语语法教学中设计母题。一、...

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