真实情境与问题解决贯穿全程的高中生物学新知探究课教学探索

——以“伴性遗传”为例

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《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）（以下简称新课标）对教学内容进行了更新，提出要以主题为引领，使课程内容情境化，从而促进包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的学科核心素养的落实。笔者以“伴性遗传”一节为例，尝试将真实情境与问题解决贯穿整个课程，对新知探究课进行探索，可有效提升学生的生物学核心素养，现与同行共同分享。（剩余3674字）

试读结束

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