建构口语交际的“一路花香”

——以《安慰》为例摭谈口语交际教学的策略

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“口语交际”是语文课程目标与内容的五大板块之一，口语交际能力是学生语文素养内涵之中不可或缺的一个重要部分。那么，如何才能上好口语交际课呢？如何才能让学生爱上口语交际？笔者以统编语文四年级上册第六单元的《安慰》为例谈谈口语交际教学的路径。

一、扎根学情，找准交际路径的“起点”

教学的“起点”是什么？是新知识在原有知识基础上的生长点，是一节课教学初入的地方，它包括学生已有的知识能力基础和情感态度基础。（剩余3553字）

试读结束

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