“1=N+3”即时性教研模式的实践探索 促进个体需求与集体规则的动态平衡

——促进个体需求与集体规则的动态平衡

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高质量的园本教研是幼儿园改进教育实践、提升保教质量并促进幼儿全面发展的内生动力。然而，当前许多幼儿园在园本教研的过程中仍面临诸多挑战。例如，在形式层面，部分教研活动存在形式化倾向，缺乏对真实教育问题的持续深入探讨；在实施层面，教师易陷入经验重复的困境，难以有效改进教育行为。为破解上述困境，我们总结并提出了“即时性教研”的理念，经过两年探索已取得显著成效。（剩余4635字）

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