引入SOLO分类理论 提高开放阅读实效

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听、说、读、写是语文教学的基本内容。从信息加工的角度来看，“听”与“读”扮演着信息输入的角色，而“说”与“写”则是信息输出的体现。在信息输入的过程中，“听”往往带有一定的被动性，而“读”则是学生主动探索知识的重要途径。在小学语文教学中，阅读既是教学的重点，也是教学的难点。为了提升小学语文阅读教学的质量和效率，教师应不断探索更为高效的教学方法，如开放阅读。（剩余2692字）

试读结束

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