浅谈“普特融合”积极教育对农村学困生转化的启示

——以春晖小学和羔羊中心小学为例

摘 要：新课程改革明确指出在教育过程中要善于挖掘和利用学生自身的优势，激励学生自主学习，从而促进全体学生的发展。然而在教学实践中，特别是在农村学校，仍然有一定数量的学困生。“普特融合”教育中对积极教育理念的运用对学困生改化有着重要的参考意义。本文中，笔者以亲历的“普特融合”教学案例作为经验参考，谈谈对农村学困生转化的一些思考。（剩余4065字）

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