核心素养视域下低年级写字教学的“三趣”

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现阶段，我国的教育模式从注重学科知识的讲授转向注重学生核心素养的培养。教材高度重视写字教学，在编排上遵循识写分流、多认少写、突出字理、由易到难等原则，为写字教学提供了科学依据，也为更好地提升学生核心素养提供了有力的支持。

低年级学生形象思维占优势，对图形、动作、声音较为敏感。在写字教学中，教师可以遵循学生的认知规律指导其开展具身学习，激发学生写字的兴趣;借助形象直观教学法，聚类求变，培养学生的思维能力;让学生赏析名家作品，感受汉字的文化内涵，提升学生的综合素养。（剩余2691字）

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