新结构教学评框架下道德与法治教学实践

——以第二学段为例

摘 要 基于新结构教学评框架理论强调以生活情境为素材、以关键能力为核心、以社会项目为目标的教学思路，将学习问题与学生生活情境有效链接，以政治认同引领情境价值方向；以大概念整合教学内容，提高探究思维含量；以真实的项目化学习提升社会实践能力，促进素养导向的教学方式转型，重塑小学道德与法治课堂样态。

关 键 词 新结构教学评框架；小学道德与法治；核心素养；结构化

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2023）11-0054-03

①本文系广州市教育研究院2022年度立项课题“基于思政课核心素养的培育路径、教学设计、教学实施研究”（课题编号：2022szk06）成果。（剩余3174字）

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