从“依标据本”走向“依标用本”
——道德与法治课程标准的逻辑解读与教学实现
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摘 要道德与法治课标的颁布对教学提出了新的要求，教材修订已全面启动。在这一“新旧”过渡阶段，教师须“依标用本”改进教学，把握课程内容“同心圆六领域扩展”“纵向线四学段衔接”“横向面多主题分布”的建构逻辑，立足素养目标和学业质量要求落实素养导向的教学改进；聚焦目标设定、内容选择、活动组织和评价设计等关键环节，促进螺旋进阶的教学提升；创设统整多元社会要素的真实教学情境，引领真实的社会实践探究。（剩余5329字）