道德与法治教学表现性评价例探

——以“百年追梦 复兴中华”单元为例

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摘 要道德与法治课程标准围绕核心素养确立课程目标，重视表现性评价等评价方式。道德与法治教学要厘清核心素养与学习内容、真实情境与任务等关键要素的关系，注重分析素养达成路径和学习方法指导，开发多元评分规则，探索以表现性评价落实核心素养形成，培养学生的政治认同，涵养家国情怀。

关 键 词 道德与法治；表现性评价；核心素养；政治认同

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2022）09-0065-04

义务教育道德与法治课程标准（2022年版，简称课程标准）围绕核心素养确立课程目标，建构课程内容，注重引领学生经历发现、分析与解决真实情境问题的过程，实现思维与能力的进阶，逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。（剩余4299字）