教师情绪地理理论视角下的家校合作及优化策略思考

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摘 要家校合作是一种包含情绪实践的人际交往活动，其本质是共同促进学生的健康全面发展。针对当前家校关系中存在的教育理念差异、地位不平等、权责边界模糊、沟通不畅等问题，可借助安迪·哈格里夫斯的教师情绪地理理论，通过强化主体意识、提升专业权威、优化沟通机制来增进家校间的情绪理解，优化家校合作关系，构建良好的教育生态。（剩余7715字）

试读结束

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