基于叙事研究的教师专业素养提升策略

——以苏州市相城区望亭中心小学为例

摘 要为实现教师专业成长与学生生命发展的完美契合，学校以“叙事共同体”为主要路径，通过建立共同体，唤醒教师专业成长自觉；常态化行走，磨砺教师专业能力锋芒；多方式赋能，坚定教师专业发展信念，将教育回置于鲜活的实践活动之中，拓宽教师专业发展的路径。

关 键 词 叙事研究；叙事共同体；教师专业发展

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2022）09-0017-04

2018 年1月，中共中央国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出：“兴国必先强师，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。（剩余4946字）