从规约到自主：中小学师德建设的教师实践动机

——基于自我决定理论视角

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摘    要

师德建设是人才培养的关键环节，但实践中存在动力不足、意识淡薄和监督不力等问题。以往研究主要针对主客观因素的各自特点与解决策略，较少关注教师的心理需求。基于自我决定理论，分析需要、动机和行为的关系对师德实践建设的影响，提出中小学师德建设中教师实践动机的基本框架，其实践机制的构建要满足互补性、尊重差异性、追求相融性，进而引导师德实践尊重他律向自律发展的道德规律，逐步从规约走向自主。（剩余6340字）

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