研究生分类培养链条构建及其融通创新的逻辑与策略

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摘要：基于学术学位与专业学位研究生培养目标、环节、要素、活动与过程的特殊性，构建起分类培养链条是推进两类研究生教育分类发展的有效抓手。认为当前学术学位研究生培养与专业学位研究生培养呈现相向同化的趋势。指出分类培养要从“分类–培养”转向“培养–分类”，兼顾创新能力与实践能力培育，促成科教融汇与产教融合育人机制的协同，拓展分类培养改革的发展空间，促进研究生分类培养的融通创新，提升高层次人才培养的整体效能和综合素质。（剩余13299字）

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