直面儿童的身体：作业具身面向的内涵与设计

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［摘 要］当前的“双减”政策与具身哲学理论都指向了儿童的身体，反映在作业实践中，表现为作业的具身面向。作业的具身面向建基于身体主体的观念，旨在实现作业学习的“身体构成性意义”。作业具身面向的设计主要关涉身体意识、作业内容、具身交互环境和教师的支架作用等4个构成要素。教师在作业学习中承担着重要的联通功能，为儿童的作业学习提供支持和帮助，以促进儿童作业的有意义学习。（剩余11269字）

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