技术批判理论视角下技术赋能教育的实然审视、问题溯源与应然进路

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随着教育数字化转型工程的不断推进，如何高效整合新一代信息技术，以全面加速教育领域的效能跃升成为当下的重要议题。然而，面对信息技术的日新月异，教育领域的转型步伐却显得相对滞后，反而是信息技术链式突破所带来的模糊性、不确定性和风险性加剧了社会对教育领域变革的普遍担忧[1]。我国著名技术哲学家陈昌曙提到：“技术由发明或样品到实用或广泛应用，虽或快或慢，但总有个过渡过程”[]。（剩余14456字）

试读结束

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