心理意象视域下元宇宙教学赋能高校学生的学习效果研究

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摘要：数字化转型背景下，元宇宙的应用促使教育方式发生了深刻变革。然而，元宇宙教学中仍存在一些共识性问题尚未得到解决，如学生的学习持久性不强、专注度不足、学习效率低下等。对此，文章将元宇宙教学的沉浸性、交互性、构想性作为刺激变量，将表象能力作为调节变量、心理意象作为中介变量、学习效果作为反应变量，构建了元宇宙教学赋能学习效果的假设模型。（剩余16174字）

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