人机协同教学对学生学习效果的影响

——基于43项实验与准实验研究的元分析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：当前，教育数字化转型助推人机协同教学的研究与实践日渐增多，但其对学生学习效果的影响尚存争议。为此，文章采用元分析方法，对国内外43篇实验和准实验研究文献进行分析，发现人机协同教学对学习效果具有中等正向影响，并且对能力层面的影响更为显著。之后，文章将学段、学科、知识类型、协同形式作为调节变量，检验了调节变量的调节效应，并根据元分析结果提出了有效开展人机协同教学的建议。（剩余13127字）

试读结束

目录
monitor