基于真实情境的科学高阶学习活动设计

——以教科版科学教材四年级上册第三单元《运动的小车》的教学为例

打开文本图片集

［摘 要］高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。科学课堂中，教师可通过高阶学习活动，助力学生深度学习、发展核心素养。具体来说，要研究真实问题、开展真实探究、优化真实对话，使学生在情境中认识事物的全貌，并能结合自身经验对事物中蕴含的知识进行同化，生成新经验，实现高阶思维的发展。

［关键词］小学科学；真实情境；教育加法；高阶学习活动

［中图分类号］ G623.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）09-0075-03

《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“科学新课标”）确立科学课程核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等四个方面，其中科学思维是核心和关键。（剩余4128字）