“入”有思，“出”则达

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

［摘 要］在语文教学中，阅读是“入”，表达是“出”，两者是一个统一的整体，互相作用、互相促进。目前有的学生阅读量虽不少，但表达能力却没有得到提升。为此，教师要从学生阅读的质量入手，进行深入反思。在高年级的阅读教学中，教师要重视整本书的阅读指导，通过诱发学生的阅读期待、进行师生共读、引发认知冲突等途径，引导学生对思辨性话题展开深入思考、探究，使学生获得阅读能力、表达能力及思维能力的提升。（剩余4940字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人