小教具带来大乐趣

——论《竹节人》教具对阅读策略单元的学习驱动

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[摘 要]在统编语文教材六年级上册阅读策略单元的教学中，教师利用教具展示“竹节人”的制作和玩耍过程，培养学生“有目的地阅读”能力;通过课内课外结合，给学生以语文学习的兴趣体验，有助于实现语文教学人文主题和语文要素的“双线并进”。教师可引导学生梳理语文要素、反复研究实验、揣摩感悟语言、进行课外综合拓宽，通过语文实践活动引发学生深层次的思考，实现语言文字学习与情感体验的同频共振。（剩余3151字）

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