思维地图让活动足迹看得见

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主题活动是幼儿主动推进的活动，主体是幼儿。在以往的主题活动中，教师多以照片记录幼儿的活动轨迹，看似幼儿全程参与，实则是站在成人的角度记录，看不到活动过程中儿童思维的真实呈现。通过对思维地图的学习，教师发现，它能反映幼儿表征世界的独特方式，支持幼儿的深度学习。教师尝试将思维地图应用到主题活动中，通过倾听、开放式提问的方式了解幼儿的想法，以此展开活动。（剩余2453字）

试读结束

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