家园深度合作开展课程审议的现状、原因及优化策略
打开文本图片集
在与家长的合作过程中，我们发现幼儿园课程审议中还存在着家长参与度不高、参与形式单一、“附议式”参与多而“建构式”参与少等问题。存在这些问题的原因是多方面的：一方面是家长参与课程审议尚未成为共识;另一方面，部分家长参与课程审议的能力不足，方式不够便捷、多样。为此，我园从优化观念、完善制度建设、加强家长的课程审议能力等几方面进行努力，以达到家园深度合作开展课程审议的目标。（剩余2597字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。