“激励”方式教插图 “三教”设计育素养

——以人教版必修教科书部分插图教学为例

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摘   要：教科书插图既是对文字内容的补充，也是更具有形象性、直观性和生动性的一种图画语言。如何利用这些静态的插图引导学生、激励学生，更好地运用插图帮助学生学习，具有更重要的研究意义。根据人教版必修教科书部分插图的类型，运用情境认知理论，对插图运用“激励”方式创设教学互动情境，应用“三教”理念设计教学过程，以达到培养学生核心素养的目标。（剩余7322字）

试读结束

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