“思辨式思维+问题链”教学模式在高中物理复习课中的实践探索

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摘   要：复习课作为物理教学中的常规课，不应就题讲题，而应组织学生展开课堂讨论，对知识点进行评价、总结和迁移提升。教师作为课堂组织者，应有目的地精选复习题，运用“思辨式思维+问题链”教学模式培养学生对物理概念、物理规律的深入理解。思辨式思维作为高中物理深度学习的缩影，能有效帮助学生完善知识结构，提升物理学科素养。（剩余7551字）

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