基于TCAM模型的初高中衔接教育课堂探究

——以初高中物理“共点力平衡”知识点衔接为例

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摘   要：核心素养立意下的课程改革，关注学生素养全程贯通培养，衔接教育为学生的健康成长提供了无缝链接。学校体制建设、教师课堂教学、初中学生学业健康成长对衔接教育的课堂提出了现实需要。从分析课标、研究教材入手，发现断层断面，捕捉初高中教学内容衔接点，实施嵌入式TCAM课堂范式，在初中课堂开展拓展性衔接，在高中课堂实施引接性衔接。（剩余5374字）

试读结束

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