指向深度学习的高中物理单元教学设计

——以“万有引力定律”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘   要：单元教学设计在教学实践中的实施路径：先整体分析，后统一设计。重点讨论“整体分析”环节，包括分析单元知识发展的逻辑顺序、知识间的联系及概念层级、知识背后隐含的物理学科核心素养及关键能力、学生的思维起点、思维路径和最后要达到的思维终点。采用这一路径对“万有引力定律”展开了单元教学设计。（剩余4776字）

试读结束

目录
monitor