基于培养学生提出问题能力的教学案例研究

——以“牛顿第三定律”为例

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摘   要：“提出问题”是科学探究的基本要素之一，培养学生提出问题的能力有利于学生核心素养的培养。以“牛顿第三定律”的新授课为例，探索在课堂各个环节培养学生提出“事实性水平”“分析性水平”和“综合性水平”问题能力的教学策略。

关键词：提出问题;牛顿第三定律;核心素养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2022）9-0014-3

《普通高中物理课程标准（2017年版）》[1]提出要培养学生的核心素养，而科学探究是物理课堂中培养核心素养的关键一环，进行实验观察、发现并提出问题是探究的重要一步，培养学生提出问题的能力有利于学生核心素养的养成。（剩余3672字）

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