高中物理教材实验中科学探究呈现及水平分析

——以2019年人教版必修部分为例

打开文本图片集

摘   要：以2019年人教版高中物理必修部分教材为例，采用内容分析法对教材实验科学探究要素的呈现情况和科学探究水平进行统计分析。根据统计结果，教材实验的科学探究要素呈现出不平衡性，各实验环节的科学探究水平也存在差异。通过对统计结果的具体分析，提出实验课程的教学建议。

关键词：物理教材;实验;科学探究要素;科学探究水平

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2022）9-0020-5

21世纪以来，世界各国普遍将科学探究能力作为重要的培养目标写入课程文件。（剩余4176字）