高年级智力障碍学生语文分析能力

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【摘  要】小学高年级智力障碍学生具有统整能力与短期记忆薄弱、序列处理优于平行处理等心智发展特征。培养学生语文分析能力，需教师把握匹配性、持续性与个性化原则。基于此，本文以培养高年级智力障碍学生语文分析能力为目标，从小学高年级智力障碍学生的学习特征、语文分析能力培养原则等角度出发，浅析由浅入深、由小及大培养学生语文分析能力的有效策略，旨在提升语文课堂阅读分析效率，培养学生适应社会、参与生活必要发展的学科技能。（剩余4167字）

试读结束

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