“介入式”评估助推县级教师进修学校高质量发展的实践与思考

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［摘 要］ 县级教师进修学校是推动县域基础教育改革的重要力量，是提供教师职业教育的关键平台。文章以福建省县级教师进修学校标准化建设评估为例，阐述“介入式”评估的内涵和基本特征、实现途径及重难点等，并提出若干思考，以期为新时代评估工作提供借鉴。

［关键词］“介入式”评估；县级教师进修学校；高质量发展

［中图分类号］    G637            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）12-0097-03

高质量发展是当前和今后一段时间内各级各类学校在谋划思路、确定目标、制订举措及考核评价等方面的基本要求和最高任务。（剩余4491字）