“同课异构”：让课堂教学改革走向深入

［摘 要］基础教育改革的主阵地在课堂。为了应对课堂改革的挑战，教研必须转型，促使教师开展丰盈而有深度的学习。“同课异构”是优化教研的一种有效途径。文章从多个维度对“同课异构”进行了阐述。

［关键词］同课异构；教学改革；教研转型

［中图分类号］    G635            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）09-0069-03

“同课异构”是指教师根据个人的学问知识、观点看法、教学风格、学情分析以及学校条件，完成不同的教学设计，呈现不同的教学特点，探寻不同的教学风格，从而探究出更适合学生实际，更体现教师个性优势的教法，最终呈现学生个性发展、教师各美其美、课堂生机勃勃的教学局面。（剩余4567字）