新课标背景下大单元教学的意旨、困囿与实践路径

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摘 要：大单元教学是新课标背景下发展学生核心素养的一项重要举措。本文通过探讨大单元教学指向深度学习、体现以生为本和凸显育人价值三重意旨，并针对大单元教学中存在的教师对单元教学的认知存偏、教师资源整合的能力不足、教师对分数的追求过甚三重困囿，提出构建更新教师理念，理解单元教学；整合教学资源，塑造单元整体；摈弃唯分数论，凸显育人价值三重实践路径，以确保大单元教学在新课标背景下得到有效实施并深入人心。（剩余6839字）

试读结束

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