基础教育新课改20年来课程评价研究的回顾与展望
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摘 要：本文通过收集中国知网2001—2021年收录的核心期刊及中文社会科学引文索引期刊上发表的基础教育课程评价研究论文，对题录数据用Citespace软件进行知识图谱分析，发现关于课程评价研究的论文发表数量总体呈上升趋势，核心作者发文数量增多，核心研究机构均为师范大学；这些作者和研究机构围绕课程评价进行了多维度的理论与实践研究，主题由教学评价和课程评价逐渐向教师和策略变化，最终聚焦深度学习、人工智能的课程评价方法研究。（剩余12271字）