以议为引让思政课从“上好’到“上活”

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在新课标、新教材、新高考的背景下，高中思政课堂亟须从知识传授型转向素养培育型。议题式教学作为实现这一转型的核心路径，通过创设真实情境、设计思辨议题、开展深度议学活动，推动课堂从“教师主导”走向“学生主体”，为思政课堂“活起来”提供可操作的实践范式，推动思政教育实现高质量发展。

一、从“上好”到“上活”的课堂转型诉求

传统的高中思政课堂教学模式侧重于灌输知识，存在知识脱离情境等问题，难以有效培养学生的核心素养。（剩余1465字）

试读结束

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