利用“六何”深度学习法指导课堂教学

——以“三角函数的概念”为例

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【摘要】学生是教育教学的主体，数学教育的目的不仅是为了让学生掌握数学知识，更是让学生能够在未来生活中有高效的学习能力，即学生的数学学科核心素养.这是传统教学所不能达到的.通过“从何→是何→与何→如何→变何→有何”的深度学习方式，可以让学生明白为什么学数学、怎样学数学、如何用数学的问题，从而达到高中数（剩余3989字）

试读结束

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