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【摘要】对于初中阶段的学生来说，能力与思维都处于一个动态发展的水平，教师培养学生的数学思维的过程就是引导学生掌握数学知识与能力提高的过程.在新时期，初中数学作业分层设计与评价应当不断进行实践与教育研究，以促进初中学生数学认知能力的培养，促使初中学生可以在数学学习的过程中进行高效率的实践探索，从而加强（剩余4335字）
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探索初中数学作业的分层设计与评价
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