高校乡村教师人才培养路径的多维重构

——基于2015—2025年文献的系统性分析

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问题的提出

在全球化和信息化进程加速的时代语境下，教育作为国家发展的战略支点，已经成为衡量可持续发展能力和社会文明程度的重要标尺。我国城乡二元结构下的教育资源配置失衡问题日益凸显，其中乡村教师队伍建设滞后不仅是实现教育公平的障碍，更是掣肘乡村振兴战略纵深推进的突出短板。数据显示，截至2023年，乡村义务教育阶段专任教师达195.3万人，高中专任教师增至9.1万人，学历结构与城市趋近。（剩余6416字）

试读结束

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