数字教育游戏如何影响学习者的认知负荷

——来自32项国际实证研究的元分析证据

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中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2025）02-0084-09

引言

认知负荷是认知心理学经久不衰的话题，它是指个体在完成一项学习任务时施加于认知系统的心理活动总量，主要指工作记忆的认知资源总量，当学生在学习和问题解决过程中所需资源总量超过工作记忆资源总量时，学习将会变得低效甚至无效[1。（剩余10880字）

试读结束

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