例谈小学数学教学对“度量”的把握

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摘 要：小学生的学习能力还处于一个较低水平，自主发现问题和探究问题的能力还较弱，因此，教师在开展小学数学的教学时要把握好“度量”.在每一节课开展之前，合理定量，要为学生设立适度的学习目标和学习任务，将要求、重点以及难点清晰地向学生展示出来.并且，要按照先易后难、由简及繁、由浅入深的原则掌握教学进度，（剩余4355字）

试读结束

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