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中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1008-0333（2025）19-0077-03
《普通高中数学课程标准》的深化实施标志着数学教育向核心素养培育的全面转型，其中数学抽象与逻辑推理的协同发展是构建学科认知体系的关键.函数单调性作为分析变量规律的核心概念，兼具多重教学价值.然而，传统“定（剩余2764字）
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核心素养视域下函数单调性教学的策略重构
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