认知负荷理论在中学思政课教学中的实施策略

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近年，学生“减负减压”愈加受到重视，认知负荷理论作为减轻学生负荷的重要理论对其具有重大的指导意义。围绕在降低内外认知负荷、提升相关认知负荷提出践行策略，有助学生“减负减压”，提升课堂教学效果进而促进教学质量提升。

认知负荷理论，是澳大利亚认知心理学家Sweller于1988年首次提出，自提出伊始，在各领域产生了深刻影响。（剩余4156字）

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