试论小学生文学性阅读的教学设计
一、审视学段要求，明确阅读目标
第一学段：
诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。
学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
第二学段：
阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心……
第三学段：
阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义……
归纳来看，不同学段的文学阅读目标都属于感受性目标，十分强调小学生在阅读中的感受与体会。（剩余3914字）