阅读能力视域下的课堂提问策略研究

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祝新华教授结合国内外大量阅读能力研究的理论成果，在《促进学习的阅读评估》中提出了阅读六层次能力系统。六层次阅读能力指“复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意”六个能力层次。在该视域下的提问策略研究，有助于改善阅读教学中因低层次问题过多而导致学生阅读能力弱、思维含量低的现状。

一、矫正偏差，转向六层次阅读能力的提问视角

课堂中，教师的提问质量直接影响教学效果。（剩余4555字）

试读结束

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