例谈课堂生成性资源的使用
【摘 要】“生成”是数学课堂教学应有的价值追求。每位数学教师都应努力追求课堂教学的动态生成，利用好现场的生成资源，激活知识生长点。如何把握好数学课堂教学中的“生成资源”，激活知识生长点呢？教师可以从“学生的话”捕捉生长点，从“学生的错”培植生长点，从“学生的问”延伸生长点。
【关键词】生成性 知识生长点 数学课堂
隨着课程改革的发展，一线教师对数学课堂教学有了新的认识，数学教学更加关注教学过程的动态生成，数学教学更加关注知识的生长。（剩余3121字）
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