教育数字化转型背景下高职学生数字素养培育的路径

——基于活动理论的分析视角

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摘  要： 近年来，教育数字化已上升为国家层面战略，教育数字化的核心在于提升学生的数字素养。基于活动理论的分析视角，通过对生产、交流、分配、消耗四个子系统的分析构建了高职学生数字素养培育的理论模型。从主体、客体、共同体、工具、规则、分工六个维度提出高职学生数字素养培育的路径：完善培育体系，加强师资培养；提供个性化学习方案，消除“数字鸿沟”影响；“政企家”横向联合，各层次学校纵向对接；开发教学资源，搭建数字中枢，营造数字文化；加强系统规划，完善监督机制，构建评价体系；多元主体共同参与、协同推进等。（剩余9258字）