浅谈“双减”背景下小学英语教学的“减负增效”

摘 要：长期以来，教育评价制度改革都致力于摆脱唯“分数论”的束缚，而“双减”政策的下达执行为学生学习提供了长期的支持。这一政策旨在让学生遵循正常的学习规律，为学生减少繁重的作业，让教育回归初心。基于此，文章对“双减”背景下小学英语课堂增效减负对策进行了研究，以供有关工作者借鉴。

关键词：“双减”；小学英语；减负增效

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2022）31-0052-03

引  言

在传统的小学英语课堂教学中，许多教师选择“教师讲，学生听”的方式，忽略了对学生自主学习能力的培养，导致学生陷入被动的学习状态，无法获得整体的提高和发展机会。（剩余4016字）